廣州2019年5月19日 /美通社/ -- 近年來，越來越多的學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)將組織1-2次親子游列入孩子寒暑二假的行程清單中，而隨著暑假的逐漸臨近，進(jìn)入5月后不少學(xué)齡童家長(zhǎng)又開始感到“焦慮”，選擇什么樣的旅游線路最為合適？孩子能從旅游的過程中收獲什么？針對(duì)家長(zhǎng)們的一系列痛點(diǎn)，今年上半年，廣之旅聯(lián)合華南師范大學(xué)基礎(chǔ)教育培訓(xùn)與研究院廖文博士團(tuán)隊(duì)，圍繞“孩子成長(zhǎng)旅游”話題開展了一次專項(xiàng)調(diào)研，并試圖從中為家長(zhǎng)找到行動(dòng)指南。
創(chuàng)建適合中國(guó)孩子的“成長(zhǎng)游”模式
一次完美的“成長(zhǎng)游”究竟長(zhǎng)什么樣？在中國(guó)大酒店舉行的一場(chǎng)親子成長(zhǎng)公益講座上，華南師范大學(xué)基礎(chǔ)教育培訓(xùn)與研究院未來學(xué)習(xí)空間研究中心主任廖文博士對(duì)現(xiàn)場(chǎng)的家長(zhǎng)進(jìn)行了一番“靈魂拷問”，不少家長(zhǎng)代表都眉頭緊鎖陷入了沉思。誠(chéng)然，在大眾親子游的市場(chǎng)背景下，不少家長(zhǎng)消費(fèi)者會(huì)遇到“為了旅游而旅游”、“為了陪孩子旅游”、“家長(zhǎng)成為孩子的‘保姆兼導(dǎo)游’”等一系列問題。尤其是到了暑假這種時(shí)間節(jié)點(diǎn)，安排孩子旅游在不少家長(zhǎng)看來甚至是一個(gè)不得已而為之的選項(xiàng)，究竟旅游能給孩子成長(zhǎng)帶來哪些幫助，不少家長(zhǎng)有著朦朧的感知，卻沒有系統(tǒng)地了解。事實(shí)上，旅游不僅僅是一種休閑生活方式，一次有效的“成長(zhǎng)游”是一項(xiàng)促進(jìn)孩子發(fā)展的學(xué)習(xí)活動(dòng)，是青少年體悟知行合一的重要學(xué)習(xí)模式。
廖文博士指出，“學(xué)習(xí)成績(jī)至上”依然是我國(guó)家庭教育的現(xiàn)狀，家長(zhǎng)在關(guān)注孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)，也忽視了對(duì)孩子自信心、抗壓力、人際關(guān)系等非智力因素的培養(yǎng)；又或者意識(shí)到了，卻不知如何去培養(yǎng)。而事實(shí)上，最好的學(xué)習(xí)就是“從生活中學(xué)習(xí)”，家庭生活、學(xué)校生活、集體生活、社會(huì)生活都是教育的組成部分，缺一不可。參照國(guó)外一些教育發(fā)達(dá)國(guó)家的做法，孩子跳出傳統(tǒng)課堂學(xué)校的約束，通過旅行的方式進(jìn)入社會(huì)化場(chǎng)景后，能體驗(yàn)到一種截然不同的多樣化學(xué)習(xí)方式。在山河湖海間和衣食住行間，所有參與旅行的人都在這一過程中實(shí)現(xiàn)了“新成長(zhǎng)”。“目前在美國(guó)、法國(guó)、芬蘭、日本等國(guó)比較普遍的模式有營(yíng)地旅行、暑期學(xué)校、森林學(xué)校和修業(yè)旅行等，而我們期望創(chuàng)建的，是適合中國(guó)孩子的‘成長(zhǎng)游’模式。”廖文說。
廣之旅副總裁溫前表示，作為華南地區(qū)最具影響力的旅行社之一，該社長(zhǎng)期關(guān)注“旅行+兒童成長(zhǎng)”話題，不斷深挖親子游發(fā)展模式。2015年，廣之旅率先推出旗下專業(yè)親子游品牌“智趣營(yíng)”，成為華南地區(qū)首個(gè)由旅行社組建的親子旅游品牌；并對(duì)親子游線路設(shè)計(jì)及服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行制定，并大膽在親子游領(lǐng)域?qū)で罂缃绾献魍诰颡?dú)特資源推出創(chuàng)新產(chǎn)品，在此過程中，廣之旅也積累了大量親子游產(chǎn)品的研發(fā)經(jīng)驗(yàn)，為進(jìn)一步的產(chǎn)品升級(jí)做準(zhǔn)備。
“很高興能夠邀請(qǐng)到廖文博士成為‘廣之旅成長(zhǎng)游產(chǎn)品研發(fā)專家顧問’，廖博士團(tuán)隊(duì)的理論基礎(chǔ)，是廣之旅2019‘成長(zhǎng)游’系列產(chǎn)品研發(fā)的理論支撐；今年暑假?gòu)V之旅推出的‘成長(zhǎng)游’系列產(chǎn)品，引入了先進(jìn)的體驗(yàn)賦能教育理念，在尊重兒童身心發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，結(jié)合旅游目的地獨(dú)特要素，突出‘玩中學(xué)·做中學(xué)·游中學(xué)’的三大核心，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)、多樣化學(xué)習(xí)、團(tuán)體學(xué)習(xí)、反思探索等行程設(shè)計(jì)，使暑期‘成長(zhǎng)游’更適合不同年齡孩子的成長(zhǎng)需求。”溫前說。
“成長(zhǎng)游”七力模型，助力孩子在旅行中提升7種核心能力
在“成長(zhǎng)游”產(chǎn)品研發(fā)的專項(xiàng)調(diào)研中，廖文博士團(tuán)隊(duì)結(jié)合廣之旅現(xiàn)有旅游產(chǎn)品特點(diǎn)，通過對(duì)“21世紀(jì)學(xué)習(xí)框架”與“影響學(xué)習(xí)的100多個(gè)重要因子”進(jìn)行綜合分析，創(chuàng)新提出通過“成長(zhǎng)游”提升孩子7大核心能力素養(yǎng)，培養(yǎng)未來學(xué)習(xí)者的“七力模型”，充分體現(xiàn)“教育即生活，教育即生長(zhǎng)，教育即直接經(jīng)驗(yàn)”的持續(xù)積累與創(chuàng)新發(fā)展的“成長(zhǎng)觀”。
廣之旅“成長(zhǎng)游”七力模型包含文化理解力、表達(dá)力、合作力、創(chuàng)造力、審美力、健康力和適應(yīng)力 -- 這7種能力，均為影響青少年未來發(fā)展所需要培養(yǎng)的核心能力；而處于不同年齡階段的青少年成長(zhǎng)，所需要培養(yǎng)的能力重點(diǎn)各有不同。此外，同一款“成長(zhǎng)游”線路，并非針對(duì)單一項(xiàng)能力的培養(yǎng)，而是7種能力均有兼顧，但會(huì)因?yàn)樾谐淘O(shè)置的差異，不同系列的“成長(zhǎng)游”，7大核心能力培養(yǎng)力度有所不同。為了讓家長(zhǎng)們?cè)谶x擇不同系列的“成長(zhǎng)游”產(chǎn)品時(shí)能快速了解該系列所重點(diǎn)培養(yǎng)的核心能力，廣之旅在不同的暑期“成長(zhǎng)游”產(chǎn)品系列旁，會(huì)匹配一個(gè)體現(xiàn)該系列能力培養(yǎng)重點(diǎn)的雷達(dá)圖，便于家長(zhǎng)能夠一目了然地了解當(dāng)他們的孩子參加該系列“成長(zhǎng)游”線路后，會(huì)重點(diǎn)提升能力的種類和方向。
如【頌?智趣營(yíng)】澳洲、大堡礁9天，就會(huì)通過讓孩子在億年熱帶雨林親手種下屬于自己樹苗等方式，突出培養(yǎng)孩子的“審美力”，強(qiáng)調(diào)儀式感對(duì)孩子精神家園構(gòu)建的重要意義，并從小養(yǎng)成他們的環(huán)保意識(shí)和良好世界觀；【尚?深度】美國(guó)西岸12天，孩子們將在爾灣參加迷你野外求生營(yíng)，在5小時(shí)的過程中學(xué)習(xí)基本的野外求生知識(shí)，教育專家團(tuán)隊(duì)為該行程定位強(qiáng)化孩子的“適應(yīng)力”和“合作力”，重點(diǎn)培養(yǎng)孩子在面對(duì)難度較大的挑戰(zhàn)時(shí)，如何調(diào)整心力，并與伙伴共同克服。學(xué)生家長(zhǎng)靳先生對(duì)廣之旅通過七力模型來體現(xiàn)“成長(zhǎng)游”內(nèi)涵的方式表示贊同：“以前我會(huì)比較容易忽視旅游對(duì)孩子成長(zhǎng)帶來的幫助，更沒有深究過不同的親子線路能分別提升孩子的哪些素質(zhì)，而呈現(xiàn)七力模型的雷達(dá)圖則很簡(jiǎn)單明了地體現(xiàn)了這一切。”
在今天的親子成長(zhǎng)公益講座上，華南師范大學(xué)教育專家廖文博士還就參與親子旅行時(shí)家長(zhǎng)可能遇到的各種問題進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)答疑，不少家長(zhǎng)獲益良多。廖文表示，孩子能力的培養(yǎng)，并非一蹴而就，需要長(zhǎng)期在環(huán)境中浸潤(rùn)培養(yǎng)。希望未來旅游機(jī)構(gòu)能夠加大對(duì)“成長(zhǎng)游”概念的推廣，讓家長(zhǎng)在進(jìn)一步了解并充分尊重兒童發(fā)展規(guī)律的前提下，更好地為孩子規(guī)劃旅游計(jì)劃，讓孩子在“玩”中成長(zhǎng)，有計(jì)劃地培養(yǎng)孩子的多方面能力，從而提升孩子的綜合素質(zhì)。
廣之旅“成長(zhǎng)游”系列所培養(yǎng)的青少年成長(zhǎng)7大核心能力：
