北京2019年4月18日 /美通社/ -- 4月伊始，在這個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇的時(shí)節(jié)，I Do基金會(huì)首次與僑福芳草地共同啟動(dòng)“藝術(shù)夢(mèng)想計(jì)劃”，前往西藏拉薩市特殊教育學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱(chēng)拉薩特校）展開(kāi)了為期一周的別樣藝術(shù)夢(mèng)想之旅。此次，僑福芳草地特別邀請(qǐng)到知名當(dāng)代藝術(shù)家沈敬東、范學(xué)宜、高孝午和劉子寧老師，參與“藝術(shù)點(diǎn)亮夢(mèng)想”藝術(shù)支教活動(dòng)，為這些特殊的學(xué)生們帶去了西方繪畫(huà)、雕塑及中國(guó)詩(shī)詞書(shū)畫(huà)等藝術(shù)課程。同行的，還有來(lái)自I DO 夢(mèng)想合唱團(tuán)的指導(dǎo)老師文琪和張寧玲。比藝術(shù)家早到一天合唱團(tuán)老師，帶領(lǐng)盲童學(xué)生練習(xí)兩首動(dòng)人的歌曲（《螢火蟲(chóng)》及《讓愛(ài)傳出去》）。經(jīng)過(guò)短短7天的訓(xùn)練，學(xué)生們都有著顯著的進(jìn)步。然而，重要的并非技能的提升，而是對(duì)藝術(shù)的感知、理解和表達(dá)。藝術(shù)家們及合唱團(tuán)的老師不僅為拉薩特校的孩子們開(kāi)啟通往藝術(shù)與音樂(lè)世界的神奇入口，并開(kāi)拓了他們的視野，讓每個(gè)孩子都感受到藝術(shù)的美好與奇妙。
藝術(shù)家們各顯神通，用藝術(shù)點(diǎn)亮孩子的夢(mèng)想
藝術(shù)家沈敬東、范學(xué)宜、高孝午、劉子寧老師，他們剛剛抵達(dá)西藏還來(lái)不及克服高反不適就來(lái)到學(xué)校，每個(gè)人都打起十二分的熱情，為孩子們開(kāi)啟了一堂有趣難忘的課程，每個(gè)藝術(shù)家老師都有自己的獨(dú)家授課秘方。
藝術(shù)家沈敬東老師，創(chuàng)造了許多經(jīng)典的視覺(jué)形象。卡通化士兵肖像、國(guó)際玩笑、大家族、包扎系列、新聞聯(lián)播、萌寵系列、小王子等系列作品，他的作品一直有著強(qiáng)烈的治愈色彩，用快樂(lè)代替痛苦，旨在“建造一個(gè)童話(huà)世界趕走痛苦”。
正是由于藝術(shù)家沈敬東對(duì)于藝術(shù)的創(chuàng)作理解是“從人出發(fā)”，因而他對(duì)于發(fā)掘每個(gè)人身上獨(dú)有的藝術(shù)天賦非常敏感和擅長(zhǎng)，尤其是面對(duì)著一群早就已經(jīng)知道并且喜愛(ài)他的小粉絲，他更是傾注了全身心的教輔、關(guān)愛(ài)。藝術(shù)家沈敬東老師帶領(lǐng)孩子的方式很特別，他在了解和熟悉了學(xué)生們的特點(diǎn)后，為他們量身定做了一套“沈式”藝術(shù)開(kāi)發(fā)課程。一邊鼓勵(lì)學(xué)生們大膽的、自由的進(jìn)行創(chuàng)作表達(dá)，一邊教導(dǎo)他們挖掘和釋放內(nèi)心深處的情感，因人而異去創(chuàng)作。在此基礎(chǔ)上，沈老師又從構(gòu)圖、色彩、造型等層面進(jìn)行了細(xì)致的一對(duì)一輔導(dǎo)，使孩子們的作品明顯有了質(zhì)的突破。
班級(jí)里的孩子都是聾啞兒童，所以其課程圍繞“會(huì)說(shuō)話(huà)的手”展開(kāi)。在他的藝術(shù)啟蒙下，學(xué)生們關(guān)于“手”的主題不受限制的盡情發(fā)揮，奇思妙想、風(fēng)格迥異，每個(gè)人都在自己的作品里注入了強(qiáng)烈的個(gè)人色彩，再現(xiàn)了孩子們自己內(nèi)心世界的真實(shí)情感。例如，有一位來(lái)自拉薩福利院的學(xué)生，是一位非常有天賦的小小藝術(shù)家。他手繪了一幅復(fù)雜別致的“佛手”圖，展現(xiàn)的是他對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的觀(guān)察與內(nèi)心想象情景的融合。沈敬東老師便從更為嚴(yán)格的角度去要求和提升其繪畫(huà)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技法，通過(guò)范畫(huà)的方式詳細(xì)的給他講解了關(guān)于冷暖色調(diào)的知識(shí)，并對(duì)他的作品進(jìn)行調(diào)整，使得整幅作品在色彩及構(gòu)圖層次上顯得更為鮮明豐富。
藝術(shù)家沈敬東老師曾說(shuō)，“一個(gè)人一輩子可能就是在畫(huà)一張畫(huà)，就在畫(huà)自己。”他希望課堂的學(xué)生們，都能夠從生活中畫(huà)出自己，表達(dá)和釋放自己內(nèi)心的情感，治愈自己也治愈他人。因而，不局限于課堂，藝術(shù)家沈敬東老師還帶著他的學(xué)生去戶(hù)外寫(xiě)生，旨在讓他們就地取材，試著去發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)作身邊日常生活的藝術(shù)。讓他們遠(yuǎn)眺雪山，近觀(guān)學(xué)校樓宇，用自己的大腦去思考，如何把這些司空見(jiàn)慣的景色創(chuàng)作出不同尋常的生命力，這是藝術(shù)家沈敬東老師想讓學(xué)生們通過(guò)創(chuàng)作而嘗試體會(huì)的，學(xué)生們也用自己的作品遞交了滿(mǎn)意的答卷。每個(gè)學(xué)生的眼睛里，都有一個(gè)特別的世界。但愿他們，從此看得到更多美好，從此表達(dá)出更多他們的思想和生活，從此創(chuàng)造出更多關(guān)于美好的作品。
藝術(shù)家范學(xué)宜老師，同時(shí)也是詩(shī)人、詞作家。她擅長(zhǎng)將藝術(shù)植入生活，傳承、挖掘、創(chuàng)造、推廣東方美學(xué)理念。在詩(shī)與畫(huà)的方寸間，她以深厚的傳統(tǒng)韻味和當(dāng)代語(yǔ)境，創(chuàng)造著自然與人文之美，在中國(guó)文人畫(huà)壇獨(dú)樹(shù)一幟。因而，范學(xué)宜老師的藝術(shù)課程，是帶給學(xué)生們一場(chǎng)極富想象力、生命力的東方美學(xué)極致體驗(yàn)。
范老師啟迪學(xué)生的方式很特別，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)觀(guān)察：見(jiàn)微知著，生活中正在發(fā)生、即將發(fā)生和已經(jīng)發(fā)生的一切，都有可能變成藝術(shù)表達(dá)的靈感。例如，范老師帶領(lǐng)學(xué)生外出寫(xiě)生，去拉薩河邊尋找春天。然而她認(rèn)為對(duì)于春天的表達(dá)，可以寫(xiě)也可以畫(huà)，可以將藝術(shù)和對(duì)美的領(lǐng)悟變成自己手中的情感表達(dá)，發(fā)現(xiàn)身邊細(xì)小豐富的美，哪怕只是一塊光禿禿的石頭，也可以通過(guò)小小的畫(huà)筆，變成有生命的創(chuàng)作。
“藝術(shù)點(diǎn)亮夢(mèng)想”這幅作品是由范學(xué)宜與孩子們共同創(chuàng)作，她在畫(huà)面的正中心最先起筆，如光環(huán)的中心也象征著播撒下藝術(shù)的種子，然后由孩子們接力一筆一筆一圈一圈向外延伸生長(zhǎng)，這是一個(gè)傳承的過(guò)程，也是生長(zhǎng)的過(guò)程，最后讓藝術(shù)和愛(ài)灑滿(mǎn)整個(gè)宇宙。畫(huà)面底部是孩子們的藏語(yǔ)簽名，和范老師的注解，這幅作品是對(duì)此次“藝術(shù)夢(mèng)想計(jì)劃”初衷和意義的完美解讀。
藝術(shù)家高孝午老師，一直秉持“當(dāng)下即是”的觀(guān)點(diǎn)，在藝術(shù)上實(shí)踐“凡人藝術(shù)”。“反差”是他作品中的常態(tài)，“矛盾”隱藏在看似平和的形態(tài)里，兼具時(shí)尚性與國(guó)際性。作為此次走進(jìn)西藏、走進(jìn)學(xué)生們身邊的高老師，真實(shí)而極具親和力，非常受學(xué)生們喜愛(ài)，是學(xué)生們眼中創(chuàng)造神奇的偶像，他不僅能用傳神的肢體語(yǔ)言表達(dá)，與學(xué)生們無(wú)障礙溝通，更能用專(zhuān)業(yè)技能成功征服現(xiàn)場(chǎng)的小朋友，給他們開(kāi)啟了新鮮難忘的雕塑奇幻之旅。
他在課堂上，與學(xué)生們一起創(chuàng)作了神奇的“你和我”系列，帶領(lǐng)學(xué)生們首次領(lǐng)略雕塑創(chuàng)作的藝術(shù)美感，并讓他們深深?lèi)?ài)上這門(mén)豐富多彩的雕塑藝術(shù)，沉醉其中。
藝術(shù)家高老師的近期作品如《再生》系列等，都著眼“日常”現(xiàn)象，試圖“用再生喚醒最初的自然”。因而，創(chuàng)作本能使然，高老師也帶領(lǐng)孩子們來(lái)了一場(chǎng)面向大自然采風(fēng)的戶(hù)外雕塑課程，讓孩子們盡情收集靈感，把對(duì)世界的感知和心中的喜悅情感，融進(jìn)活靈活現(xiàn)的雕塑陶土作品里。
孩子們用自己的奇思妙想創(chuàng)作出一座“奇幻的動(dòng)物王國(guó)”，令人記憶深刻的大公雞、綻放的花朵、會(huì)飛的烏龜……每一個(gè)栩栩如生的作品，都生動(dòng)傳神的展現(xiàn)著孩子們豐富的想象力。通過(guò)這堂課，希望孩子們可以學(xué)會(huì)從周?chē)纳町?dāng)中挖掘靈感，懂得真正的藝術(shù)來(lái)源于生活，又從生活里升華。
藝術(shù)家劉子寧老師，非常善于運(yùn)用色彩及其獨(dú)特的藝術(shù)視角來(lái)呈現(xiàn)視覺(jué)哲理。此次藝術(shù)夢(mèng)想之旅，劉老師帶來(lái)了對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)是全新的藝術(shù)課程：油畫(huà)。孩子們帶著新鮮好奇和略顯稚嫩的表達(dá)，和劉老師一起開(kāi)啟了一場(chǎng)奇妙的體驗(yàn)。
“眼睛”是劉子寧近年來(lái)創(chuàng)作的重要主題系列之一，因?yàn)樵谒磥?lái)“眼睛”是萬(wàn)事萬(wàn)物的心靈窗戶(hù)。所以此次他也與孩子們一起創(chuàng)作了以“眼睛”為主題的油畫(huà)作品。藝術(shù)的觸角也許格外青睞這些特別的孩子，他們細(xì)膩的表達(dá)，讓“眼睛”煥發(fā)出令人震驚的光彩：也許是神的眼睛，也許是蛇的眼睛，也許是自己的眼睛……也許每一個(gè)孩子，都從心里生長(zhǎng)出一雙明亮的眼睛，帶領(lǐng)他們?nèi)蘸蟊M閱美好的人生。
除了走進(jìn)校園、走近孩子，藝術(shù)家們還走進(jìn)了孩子們的家里，多維度的了解這群孩子們的真實(shí)生活。走了三個(gè)半小時(shí)的家訪(fǎng)之路，從層巒疊嶂的群山一直向前走，不知道哪里是路的盡頭，但這就是孩子們從學(xué)校回家的必經(jīng)路程，回家的路漫長(zhǎng)遙遠(yuǎn)但心向往之。
為期七天的藝術(shù)支教活動(dòng)，讓學(xué)生與藝術(shù)家們都建立了深厚的情感，離別之際大家都依依不舍。樂(lè)觀(guān)、自信的學(xué)生們，在藝術(shù)家老師和志愿者們即將離開(kāi)前，透過(guò)擁抱、握手、牽手及肢體語(yǔ)言表示對(duì)老師們的感謝與感恩。而老師們也引以他們的藏族學(xué)生為傲。
正如藝術(shù)家范學(xué)宜老師所說(shuō)，“再見(jiàn)了我親愛(ài)的藏族學(xué)生，謝謝你們這幾天給我的關(guān)懷和微笑還有調(diào)皮。在未來(lái)讓我們與愛(ài)同行，無(wú)論我們干什么，都要為這個(gè)世界創(chuàng)造更多的美，因?yàn)樯旧碛刑嗫嚯y……需要美好去克服！”
關(guān)注藝術(shù)夢(mèng)想，讓世界看見(jiàn)他們的夢(mèng)想
此次藝術(shù)支教活動(dòng)極具意義，由僑福芳草地邀約的藝術(shù)家沈敬東、范學(xué)宜、高孝午及劉子寧老師，無(wú)私的奉獻(xiàn)，視如己出的對(duì)待每一位學(xué)生，全方位的無(wú)聲藝術(shù)交流勝過(guò)有聲的語(yǔ)言，讓這些特殊的孩子們體驗(yàn)到藝術(shù)的多元性創(chuàng)作方式。I Do夢(mèng)想合唱指導(dǎo)老師文琪及張寧玲老師，她們從簡(jiǎn)單的音符發(fā)音到帶著學(xué)生合唱一首動(dòng)人的歌曲，發(fā)展學(xué)生們靈敏的聽(tīng)力及清脆的歌聲。練習(xí)的時(shí)光成為視盲學(xué)生們極大的精神支柱，放假期間還有學(xué)生比老師和其他任何學(xué)生早到，就是等著和老師及同學(xué)一起練習(xí)合唱分享成就和快樂(lè)。這幾位心中充滿(mǎn)愛(ài)的藝術(shù)家們及I DO夢(mèng)想合唱團(tuán)老師愿意深入偏遠(yuǎn)地區(qū)，透過(guò)各種方式來(lái)支持及幫助這些顯少有人發(fā)覺(jué)及關(guān)注的、有著無(wú)限潛力的特校學(xué)生們，并幫助這些特校學(xué)生實(shí)現(xiàn)他們的藝術(shù)夢(mèng)想，是非常難得且彌足珍貴的。
”藝術(shù)夢(mèng)想計(jì)劃“預(yù)計(jì)于僑福芳草地六月揭幕
”藝術(shù)夢(mèng)想計(jì)劃“，不只是一次為期7天的短期藝術(shù)支教活動(dòng)，而是會(huì)長(zhǎng)期、分階段進(jìn)行的“藝術(shù)夢(mèng)想計(jì)劃”。I Do基金會(huì)首次與僑福芳草地開(kāi)展用“藝術(shù)點(diǎn)亮夢(mèng)想”活動(dòng)，將在六月份攜手藝術(shù)家，拉薩特校學(xué)生，及其他國(guó)際小學(xué)，與開(kāi)心奶奶專(zhuān)享基金一同加入，希望凝聚更多愛(ài)心力量，幫助偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)生的藝術(shù)夢(mèng)想，讓每一個(gè)學(xué)生都能平等的接受藝術(shù)教育，用學(xué)生們的作品構(gòu)想一場(chǎng)童夢(mèng)奇緣的公益展覽，讓藝術(shù)關(guān)注的力量成為一種可持續(xù)發(fā)展的良性循環(huán)。
”藝術(shù)夢(mèng)想計(jì)劃”，意味著這絕不是一次傳統(tǒng)意義上理解的藝術(shù)技法上的教學(xué)，更是從藝術(shù)啟發(fā)心靈、增強(qiáng)與人或與己交流的機(jī)會(huì)、開(kāi)拓思想及眼界等方面進(jìn)行的全方位藝術(shù)幫扶公益行動(dòng)。真正的藝術(shù)活動(dòng)是情感體驗(yàn)和邏輯認(rèn)知的統(tǒng)一。本次“藝術(shù)夢(mèng)想計(jì)劃”，整合了可貴的藝術(shù)家力量，用扎實(shí)深刻的藝術(shù)關(guān)懷行動(dòng)，去觸達(dá)、深入、關(guān)注邊緣群體的藝術(shù)夢(mèng)想，肥沃和灌溉這一片藝術(shù)土壤貧瘠的地區(qū)，用藝術(shù)播撒夢(mèng)想的種子，直到開(kāi)出燦爛的夢(mèng)想之花，讓世界看見(jiàn)這群特別的學(xué)生們心中深藏的夢(mèng)想。
藝術(shù)家們?cè)谥Ы讨性f(shuō)過(guò)：
藝術(shù)家沈敬東老師說(shuō)：“幫助了需要幫助的孩子，其實(shí)收獲最多的是自己，活動(dòng)中凈化了自己的心靈。”
藝術(shù)家范學(xué)宜老師說(shuō)：“希望在每個(gè)孩子的心靈里面中種下一個(gè)種子，再讓每一個(gè)孩子心靈的種子開(kāi)花!這次與孩子們的交流更多在于心靈上的啟發(fā)。”
藝術(shù)家高孝午老師說(shuō)：“藝術(shù)是萬(wàn)能的。”
藝術(shù)家劉子寧老師說(shuō)：”這是一群心靈如天空般純凈的孩子們。”
